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課程宗旨及理念
課程宗旨及理念
透過音樂技巧的訓練，如：唱、奏、音樂聆聽、創作等活動，以及音樂知識的教授，讓學生建立良好的音樂基礎，培養同學對五育中「美」的欣賞能力，提高他們對藝術的修養。並透過全人教育，培育學生積極的學習態度，不斷追求進步及突破，從而建立其自信，使學生能有全面的成長。
發展學生歌唱和演奏樂器的技巧，訓練學生的視奏、節奏感及音準能力，增進學生基本音樂知識；
透過音樂欣賞，認識中外音樂家及其主要作品，提高學生的音樂素養；
使學生能掌握聆聽音樂及音樂創作的基本要素，發展學生對創作的興趣和技巧；
加深學生對中國及西方音樂的認識，教授中國音樂去提高學生的國家安全觀念；
培養學生積極的學習態度，透過與學生經驗學習及訓練的過程，增進師生關係，培養他們對學校的歸屬感。
課時分配
課時分配
音樂科
（每循環周計，每節 40 分鐘，課程為期一個學年）
中一至中三：兩節
其他學習經歷
（每循環周，每節 40 分鐘，課程為期一個學期）
中四：兩節
教學策略
教學策略
語文政策
語文政策
課堂以母語為主，而課本內的歌曲即傾向以原曲語言教授歌唱。
課程剪裁
課程剪裁
按課程發展處的指引，因應學生的程度，適量地在課程上作出剪裁，以配合及適切本校學生。
教學語言
教學語言
課堂以母語為主，而課本內的歌曲即傾向以原曲語言教授歌唱。
器樂及合唱訓練
器樂及合唱訓練
本校設立手鈴隊、手鐘隊、合唱團、無伴奏合唱小組、結他班，以及推薦同學參加校外機構課程，讓同學能選擇喜歡的器樂或歌唱研習。
照顧學習差異
照顧學習差異
處理能力較弱的學生
安排互動性較高的學習活動，令學生有興趣學習及較易掌握。
利用持續性的課堂活動協助學生鞏固知識。
處理能力較強的學生
給予或研習難度較高的曲目。
鼓勵學生參與課後音樂活動。
鼓勵學生閱讀深層知識。
課堂管理
課堂管理
上課前必須備課充足及作適當的課堂時間分配。
能清楚指出課堂學習重點。
能進行有效能的學習活動。
不時提問、追問及鞏固安排。
在課堂進行後，為學生跟進及作出回饋。
評估模式
評估模式
1 課堂表現
1 課堂表現
學生向老師敬禮後唱國歌、校歌、歌唱祖國，並作適時回饋及評估。在課堂齊唱課本歌曲、節奏訓練評估學生表現。
2 樂理練習 音樂魔幻國 平板電腦程式
2 樂理練習 音樂魔幻國 平板電腦程式
配合課本教學，適時進行樂理評估，學生亦可於家中練習。
音名練習-七色魔法石
唱名練習-唱名小精靈
音符名稱-音符點蟲蟲
音符時值-拍子運算儀、拍子糖工場
節奏聆聽-神秘密室
音階練習-音階實驗室
音樂術語-飛天魔法掃帚
粵語填詞-詞韻發電廠
和弦概念-速成果園
3 歌唱考核及樂器評分
3 歌唱考核及樂器評分
於學期末段進行，學生選取課堂教授的歌曲，錄影並上載予老師評分。而有在校外研習樂器的學生，可上載樂器演奏片段可以獲得額外分數以作鼓勵，並於課堂與同學分享練習成果。
4 網上專題學習 利用電腦或平板以瀏覽器於香港音樂出版社網頁登入
4 網上專題學習 利用電腦或平板以瀏覽器於香港音樂出版社網頁登入
課本出板社於網上發放補充教材，在課堂教授讓學生接觸最新及實用的音樂知識，專題包括：認識國歌、耳朵遊中國民歌欣賞、音樂欣賞指南、粵劇化妝、從音樂看電影 及 音樂家介紹
中國音樂家-P53黃自
浪漫樂期音樂家-P62葛利格 P65布拉姆斯、舒伯特
古典樂期音樂家-P66莫扎特
巴洛克樂期音樂家-P80巴哈/韓德爾/韋發第
中國樂器 - 吹管 彈撥 拉弦 打擊
5 課後音樂團隊
5 課後音樂團隊
學生參與校內音樂團隊訓練，可以獲得額外分數以作鼓勵。
手鈴隊 逢星期六 1300-1500 手鐘隊 逢星期六 1300-1500
Acappella無伴奏合唱 逢星期四 1600-1730
早會領唱隊 逢星期二及四早會時段
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